艺术中心设计学院UCA毕业生创造了动画“阅读障

　　

 

　　不仅仅是文字：UCA毕业生创造了动画“阅读障碍经验”，以提高对这种状况的认识

 

　　UCA毕业生使用动画排版创造了最终的阅读障碍体验，以帮助人们了解与这种情况一起生活的感受。

 

　　Josh Penn小时候经历过阅读障碍问题，今年毕业于UCA坎特伯雷，获得一等荣誉学士学位：平面设计：视觉传播。他制作了视频，诵读困难是什么感觉？在他的学位期间，通过字母，单词和字体来证明具有该条件的人所面临的挑战。

 

　　艺术中心设计学院UCA毕业生创造了动画“阅读障碍经验”

 

　　“从一开始，视频就一直是动画排版，”乔希解释道。“我不想包括插图或图片，因为我觉得这会打扰这些信息。我研究了不同类型的阅读障碍以及导致最大困难的好字体，坏字体和颜色。

 

　　“我选择包括所有诵读困难的人最容易出问题的东西，例如衬线字体而不是圣衬服，以及对比鲜明的色彩，而不是令人愉悦的色调。”

 

　　自从年轻时获得对阅读障碍的支持以来，Josh不再挣扎于言语或阅读，而是想制作视频，以展示那些不幸得到他所支持的人的情况。60秒的动画使用闪烁，快速移动和互换的排版，旨在让大脑陷入困境并使观众感到困惑。

 

　　艺术中心设计学院UCA毕业生创造了动画“阅读障碍经验”

 

　　平面设计师补充说：“我相信，如果我们想要传达与阅读障碍等看不见的条件一起生活的感觉，就必须创造性地完成。如果我们向人们提供有关某个问题或页面上的文字的信息，那么它就会被阅读，但该消息并未真正陷入其中。

 

　　“我相信这是因为人们需要亲眼看到，感受它或自己完成它才能更好地理解它的含义。我认为，如果我创建一个关于阅读障碍的打印页面，我本来会给人们杂乱无章的信件，拼写错误和其他阅读障碍症状，并且基本上告诉他们读错了纸上的内容，他们也不会理解。

 

　　“我认为对于许多其他条件和问题也可以这么说。当它以一种令人难忘，令人兴奋和创造性的方式呈现给你或给你时，它有助于理解某些东西。“